تاثیر آشنایی با دانش فرهنگی بر درک متون خواندن دانشجویان ایرانی فراگیر زبان انگلیسی
پایان نامه
- دانشگاه تربیت معلم - سبزوار - دانشکده ادبیات و زبانهای خارجی
- نویسنده هدا رمضانی
- استاد راهنما محمد داوودی سعید غنی آبادی
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1391
چکیده
هدف این مطالعه پیدا کردن نقش آشنایی با دانش فرهنگی در درک متون خواندن دانشجویان فراگیر زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی است. براساس نمرات تست میشیگان، 60 دانشجوی زبان انگلیسی به دو گروه تقریبا مشابه از لحاظ بسندگی زبانی متشکل از گروهای مردان وزنان با بسندگی بالا و پایین زبانی تقسیم شدند. این دو گروه 30 نفر از دانشجویان، دو کلاس را تشکیل دادند. هریک از افراد دو گروه آزمایش وکنترل یکی از سه داستان کوتاه را دریافت کرد. علاوه بر این، گروه آزمایش متن مربوط به دانش پس زمینه ای داستان مربوطه رانیز گرفت. به منظور ارزیابی درک متن دانشجویان، از آنان خواسته شد که براساس آنچه خواندند، هرآنچه بیاد می آورند را بنویسند. نمره دهی برگردان داستان ها برپایه تحلیل گزاره ای انجام شد. بنابراین، دو نوع تحلیل کیفی و کمی صورت گرفت. نتایج ثابت کرد که آشنایی با دانش فرهنگی زبان مورد نظر، درک متن را به طرز چشمگیری تسهیل می کند. علاوه بر این، یافته ها نشان می دهد که زنان هر دو گروه با بسندگی بالا و پایین زبانی نسبت به مردان در نوشتن برگردان آزاد متون بهتر عمل می کنند. همچنین این مطالعه آشکار ساخت که دانش فرهنگی و مهارت زبانی تاثیر مهمی بر درک مطلب دانشجویان می گذارد، چراکه دانشجویان دارای بسندگی بالای زبانی تمایل به فهمیدن و بیاد آوردن واحدهای گزاره ای بیشتری در نوشتار نسبت به دانشجویان دارای بسندگی پایین زبانی داشتند.
منابع مشابه
تاثیر آموزش تکلیف محور بر مهارت خواندن و درک مطلب زبان انگلیسی دانشجویان مامایی
مقدمه: یکی از مشکلات مهم و اساسی در نظام آموزشی ما استفاده از روشهای آموزش سنتی در تدریس زبان انگلیسی در مدارس و دانشگاه هاست. کیفیت آموزشی نامطلوب و عدم علاقه دانشجویان به یادگیری زبان به علت عدم آگاهی معلمان از روش های صحیح تدریس خواندن و درک مطلب زبان انگلیسی است. استفاده از شیوه های آموزشی فرایند محور نظیر روش تکلیف محور، راهی برای حل معضلات و رفع نقایص روش تدریس سنتی زبان انگلیسی می باشد ....
متن کاملنقش جنسیت و آشنایی با موضوع در درک مطلب خواندن فراگیران ایرانی زبان انگلیسی
یکی از عواملی که سبب ایجاد تفاوت بین عملکرد فراگیران زبان انگلیسی در یادگیری و یا آزمونهای درک مطلب خواندن می شود انتخاب متونی است که برخی فراگیران بیشتر از بقیه با آنها آشنایی دارند. این پژوهش تأثیر عواملی چون جنسیت و آشنایی با موضوع را بر عملکرد فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم مورد بررسی قرار داده است. بدین منظور 64 (34زن و 30 مرد) فراگیر سطح متوسط موسس? زبان انگلیسی بیان سلیس به یک پ...
15 صفحه اولمیزان آشنایی دانشجویان زبان انگلیسی با استراتژی های درک مطلب به عنوان عامل پیش بینی کننده خودمختاری، توانایی حل مسأله، و موفقیت در خواندن و درک متون انگلیسی
استراتژی های یادگیری جزو جدایی ناپذیر از فرایند یادگیری زبان دوم می باشند. استراتژی های درک مطلب نیز نقش عمده ای در موفقیت در مهارت خواندن و فهم مطالب ایفا می کنند.علاوه بر این، آگاهی و استفاده از استراتژی های درک مطلب می تواند منجر به بروز برخی خصوصیات مثبت شخصیتی ازجمله انگیزه، خودباوری، و خود مختاری گردد. در این تحقیق رابطه بین آگاهی از استراتژی های درک مطلب با میزان خودمختاری، توانایی حل مس...
تاثیر آموزش فرهنگ کشورهای انگلیسی زبان بر دانش لغوی و درک بهتر متون در میان دانشجویان زبان انگلیسی در ایران
دانشمندان دریافته اند میان فرهنگ و زبان هر کشوری ارتباط عمیقی وجود دارد.از اینروتاثیر آموزش فرهنگ بر یادگیری زبان موضوعی بود که مورد توجه نویسنده این پایان نامه قرار گرفت. با مطالعه مقالات و کتب قبلی نویسنده بر آن شد تا نقش آموزش فرهنگ کشورهای انگلیسی زبان از جمله آمریکا و انگلیس را بر یادگیری بهتر متون انگلیسی و افزایش دانش لغوی زبان اموزان بسنجد. در این پایان نامه دانشجویان دانشگاه تربیت معلم...
15 صفحه اولمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
دانشگاه تربیت معلم - سبزوار - دانشکده ادبیات و زبانهای خارجی
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023